中华戏韵——中小学传统文化融合创新研究

里巷之曲——无锡景(教案)李覃皓月

发表时间:2023-01-11 17:51

里巷之曲——无锡景

执教老师:广西桂林市中山中学    李覃皓月

   指导老师:周颖   

                                                   

课时:一课时                         年级:高一年级

教材:湖南文艺出版社

【教材分析】

教材选自——湘教版音乐教材高一《音乐鉴赏》,第三单元汉族民歌江苏小调《无锡景》。

小调又称小曲,泛指流行于广大城镇集市的一种民间小曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动,故被称为里巷之曲。由于各地文化历史传统与生活习俗不同,因此有的地方又称之为时调小曲儿小令等。

江苏的音乐,如同江南的山水般秀丽柔美。《无锡景》为五声宫调式,旋律大多以五声调式的级进方式进行。歌曲结构短小,属于单乐段反复结构,每段四句,旋律趋于下行,似江南的小桥流水。节奏密集,多用16分音符,但歌曲演唱给人一种柔和缓慢的速度,这与江苏的吴侬软语有着非常大的关系。歌曲每句顿逗处都有等衬字,加上 唱拨拉细细到到等地方方言,表现出江浙一带亲切、温柔的语调。

【学情分析】

高一学生具有一定的学习能力和较丰富的只是积累,生理心理都相对成熟,思维活跃,触感敏锐,不喜欢墨守成规,对事物有自己独特的见解,人生观和审美价值已逐步形成。学生在初中阶段对民歌的三大体裁已有基本了解,无需再详细分析,本课根据学生和地域特点采用“情思乡音 尚美育心”课堂教学模式,他们感兴趣的点入手,例如熟悉的影视音乐、“方言”等方面入手,激发他们对民族民间音乐的兴趣,进而主动参与到课堂教学中。

【教学目标】

(一)情感态度与价值观:学生从对南北小调的对比感受中了解地域文化对音乐风格形成的影响,感受体验音乐中的民族文化特征,认识、理解民族民间音乐与地域文化的密切联系。

(二)过程与方法:用感受、对比、体验等方式,了解歌曲的结构、调式、旋律、节奏、歌词等特点;能说出江南小调的音乐特点,及江南音乐文化对北京小曲和广西文场的深远影响

(三)知识与技能:能有韵味的演唱江苏小调《无锡景》,理解小调的传承派生性。

教学重点感受江苏小调的音乐特点,理解小调的传承派生性。

教学难点有韵味的演唱江苏小调《无锡景》。

【教学方法】教法:示范、启发、讲授。

学法:聆听、联想、合作、对比。

教学用具多媒体、钢琴。

教学过程

一、导入:

1.复习导入,提高学习兴趣:用歌声回答初中所学知识——中国汉族民歌体裁有哪三种?(山歌、号子、小调)

2.设问:用小调流行于城镇集市、曲调细腻婉转、歌词富有文学性等特点,检验学生的对小调的知识掌握,引出——里巷之曲。

3.欣赏:学生熟悉的电影《金陵十三钗》的插曲《秦淮景》,引起学生共鸣,引出插曲《秦淮景》音乐取材于江苏小调《无锡景》,出示课题。

二、新课教学

(一)聆听全曲,设问:

1.歌曲带给你怎样的画面?(学生:江苏风景、撑伞的女人……

2.用音乐的语汇回答,为何会有这样的感受?(如:调式、节奏、旋律、力度……

3. 学生观察歌谱,说出歌曲的调式:中国民族五声宫调式。

(二)提取歌曲中的4个典型音串(连贯播放),让学生感受:

1.音乐带给学生的画面感(小桥流水,涓涓细流);

2.节奏特点:密集;

3.旋律特点:柔和,级进,起伏不大,音串曲折下行的模进形式;

4.学生感受:教师带领学生轻声并连贯的唱音串(感受演唱音串时的连贯和力度);

5.由力度mp引出江苏人语言的特点之一声细语。

(三)选取歌曲中最能代表江苏方言特点的歌词,让学生体验、对比:

歌词:细细那,到到么,唱拨拉诸公听。

1.学生依次用普通话、地方(南宁)方言表达歌词意思;

2.学生用江苏方言学念歌词,感受江苏方言——吴侬软语、嗲的另一特点,引出苏州方言齿前音(发声位置靠前为南北方言的对比做铺垫)。

(四)学唱歌曲,感受江苏小调的特点—— “细”腻婉转。

1.学唱歌曲第一句,感受依字行腔的特点:

1)教师用苏州方言分别念词、范唱(歌曲第一句),让学生说出:方言与旋律的关系(方言语调的走向与旋律中的装饰音),引出——依字行腔,以及用吴侬软语的苏州方言演唱江苏小调的特点——腻婉转。

2)学生用方言学唱并体会民歌中的依字行腔(强调装饰音的唱法),感受用方言演唱江苏小调腻婉转的特点。

2.分组讨论

1)学生认真聆听教师依次清唱歌曲的234句,学生分三组讨论,并派代表圈出歌曲中出现装饰音的字;

2)再次聆听、轻声哼唱歌曲第一段(熟悉旋律检验答案);

3.用方言学唱歌曲

1)分句教唱(提醒学生注意方言与装饰音的唱法);

2)教师钢琴伴奏,集体完整演唱;

3)跟伴奏音频完整演唱(可小组或个人展示)

(五)歌曲结构——结构短

歌曲四个乐句,结构短小,演唱时情绪上无明显变化,用不同歌词反复演唱同样旋律—— “单乐段反复的分节歌

(六)歌曲的伴奏乐器——江南丝竹——清新淡

1.教师提问,是否注意到歌曲的伴奏有哪些乐器?

(笛子、扬琴、二胡、琵琶、三弦等。)——江南丝竹乐

2.丝竹类音乐,适合在怎样的环境里听赏?——引出清新淡“雅”。

(七)学生总结江南小调特点——小、轻、细、雅。

三、感受与对比

1.聆听北京小曲儿《探清水河》,说出歌曲的风格;

2.女生演唱《无锡景》,教师及男生演唱《探清水河》学生对比、小结《无锡景》与《探清水河》这两首南北小调的相同点(旋律相近)和区别(音乐呈现出不同的——地域文化、性格、方言等)。

四、拓展

教师表演广西曲艺——文场《照花台》。江南小调对一些地方小调以及曲艺的影响。

五、总结,下课

1.教师引导学生,从三段音乐的旋律相近、风格不同等特点,引出——“同宗关系”。

2.小调被民间艺人带到各地,受到地域文化影响,派生出不同的音乐风格——引出小调的“传承派生性”。

彩调——《王三打鸟》片段鉴赏教案

授课教师:来宾市象州县二中       

教学对象:高二年级

鉴赏内容:自选    彩调《王三打鸟》

教学目标:

1、通过本课学习,了解广西地方戏曲文化的特色与悠久的历史,感受彩调的魅力,从而更加热爱戏曲文化,热爱民族文化。

2、通过欣赏较具代表性的地方戏曲彩调并且体验《王三打鸟》里《四门摘花》和《今天天气好晴朗》片段,初步了解彩调的艺术特点。

3、通过学唱腔、学扇花、并能亲身体验用打击乐器进行伴奏,加深对彩调的了解并感受和体验。

教学重点:让学生愿意聆听和观看、学习戏曲音乐,并参与创造性实践活动。

教学难点:能用桂柳方言念、学会唱腔,学会简单的扇花、矮步、并能用打击乐跟着教师的二胡伴奏,师生互动,让学生在快乐和谐的演奏、表演种感受彩调的魅力、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教具:多媒体、钢琴、二胡、双响筒、扇子、手绢。

教学过程:

一、 导入新课。

:同学们好,很高兴今天能跟大家一起欣赏戏曲,相信同学们对京剧和黄梅戏等五大戏曲并不陌生,那么你们知道咱们广西的戏曲是什么吗?

生。。。。。。。。。。

:今天我们就来学习在广西流传比较广泛的剧种,接下来老师给同学们唱一段,看看同学们能听出歌词描述的是什么剧种?它有什么特点?

师唱《唱起彩调迎客来》

师提问1-2同学

学生回答

:嗬了嗨(衬词)、打锣鼓、穿红袍、画红妆、甩画扇、走戏步,对的,这就是彩调剧的特点。

二、 彩调的由来和历史沿革。

1、彩调俗称调子、彩调、彩灯、哪嗬嗨等,属灯戏系统,源于桂林、柳州地区农村歌舞,1955年以后统称为“彩调剧”。(2006年5月20日,彩调经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。)

2、经过300多年的发展,它已经深受广西人民的喜爱,被誉为最有泥土芬芳的快乐剧种,随时随地、田间低头、上山下河都可以唱。比如我们今天将要欣赏的《王三打鸟》

3、简单介绍《王三打鸟》

1)播放PPT《四门摘花》片段

2)彩调的艺术特点:载歌载舞,音乐唱腔分为老旦腔、小生腔、小旦腔,舞蹈包括步伐、转身、亮相、扇花、手花等。

播放PPT显示图片

三、鉴赏《王三打鸟》片段

1.播放《四门摘花》视频

教唱《四门摘花》简谱、歌词(注意唱腔、来呀罗也,哥哥唱guoguo)。

2.教跳舞蹈:

播放PPT展示图片彩调表演三件宝:扇子、手帕、彩带。

教掏手扇、过身扇、十字步、绣球步、磨盘转,表演中扇子还可以将扇子当做扫帚、雨伞、划浆等,真可谓万能道具。

3.同学们分组上台配合表演

4.彩调剧的表演形式除了还有念(数板)接下来我们欣赏一个片段。

1)播放PPT视频

:(叙述为主,分为快乐版、悲伤板、骂板)

:我们听到的是什么板

:……………………

2)教打双响筒、教念一个姑娘来舂米。。。。

注意:用桂柳话念

3)基本贯串于彩调的“矮步”、“扇花”之中,所以说,“矮步扇花”即是彩调最具特点的表演艺术。彩调的矮步   扇花,在各个行当中都有不同的表现身段。

(4)教男生跳“矮步扇花”

5)部分同学用双响筒伴奏、部分同学表演矮步扇花,剩下的同学念。

5.接下来我们欣赏《王三打鸟》之《今天天气好晴朗》片段。

播放PPT

音乐伴奏分左、右场,左场为弦管乐二胡扬琴琵琶三弦唢呐笛子)。右场为打击乐器(锣、鼓、钹)

播放PPT图片

1)师:与《四门摘花》有什么不同?

:.................

:没有对唱,那我们可不可以通过之前所学的知识进行创编?改成对唱?加入打击乐、二胡和舞蹈?

2)提示改变歌词,给3分钟进行分组创编,老师拉二胡,学生分组进行舞蹈、打双响筒、唱歌合作完成展示。

四、总结升华。

1、同学们,通过这节课的学习,大家对彩调有什么了解呢?

(一)、了解广西地方戏曲文化的特色与悠久的历史,感受彩调的魅力。

(二)、通过欣赏并且体验《王三打鸟》里《四门摘花》和《今天天气好风光》片段了解彩调的艺术特点。

(三)、学会唱腔、扇花、用打击乐器进行伴奏,加深对彩调的了解。

2、大家谈谈自己学习这节课的感受。


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